第一百二十八章 更高的挑战

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安锋没有回应这个话题,张舒婷眼珠转了转,又问：“凯恩哥哥,为什么那么来国外求学的人那么多,嗯？这个……我偶然看过下学期的课程安排,选修课里居然有‘餐桌礼仪,这课程,吃饭规矩也要当一门课程单独学？还有,表姐说我在国内学的初中课程,在这里足够支撑到高中毕业,那我还来这里学什么？”

“这个问题很简单,全地球都知道,国内的领导于部也知道……你看过教学大纲吗？”

张舒婷咬着下嘴唇,轻轻点点头,安锋抬腕看看表,剩下的时间已不多了

“国内教学大纲怎么说？教育的目的是……提高民族素质,推动社会的发展和繁荣,促进经济发展,维护祖国统一,维护某的领导,为某某主义奉献终身……,是这样的吧？

其他国家的教学大纲你看过没有？其实,其他国家教学大纲都是一样的,欧美是这样,香港台湾是这样,马来西亚菲律宾埃塞尔比亚啦,都一样。他们教育的目的是：培养具备独立生活能力的个体。

独立生活能力,这就是他们教育目的,所以他们在教学大纲规定：要教会学生条理性、学会一项技能,学会说谢谢以及感恩,学会笑,学会自控能力……学会跟社会交流,学会融入这个社会,等等。

你说的餐桌礼仪,这其实是他们幼儿园必修课,我猜你们学校像你这样的游学生不少,这课程保留到高中,估计是特地为你们保留的,因为你在幼儿园肯定没学过。

这就是差别。其中一方,教育的目的是降低智商,是告诉你自己的合法劳动所得应该奉献出来、让别人管理以及支配,这是天经地义。至于你会不会基本生活技能,不在它考虑的范畴。而另一方,只在意你能不能独立生存,会不会生存技能,至于你想具备什么思想,恰好不在它考虑的范畴。

所以,前者出去后,会感觉自己与社会格格不入,感觉自己过去生活在象牙塔中,感觉谋生手段缺乏、感觉社会很复杂人心很险恶,完全不是书本上所描写的。而后者出去,他们绝没有‘学校是象牙塔,的感觉,因为生活中的每一项细节他们都在书本上学过,而书本上教的每一项技能,都是在为他们适应社会而准备……

这个,我这些话枯燥了点,你懂吗？如果你听懂了,你就明白,你表姐为什么让你提前来,当然,这个,全地球都知道,国内官员也知道。”

张舒婷马上跟一句：“洗脑是什么？我常听人说起这个词,你能不能……大致跟我描述一下。”

安锋再度看了看表——还有十分钟。

十分钟要描述一个宏大概念,几乎不可能。安锋想了想,用最节省的语句回答：“洗脑的目的是让你没有对错标准,没有是非概念,让你坚定不移的相信他所灌输的‘道理,,而且完全听不进去别人的……道理。”